Na perspectiva de Piaget, o desenvolvimento intelectual do ser humano passa por quatro períodos: inteligência sensório-motora, nos dois primeiros anos; inteligência pré-lógica ou pré-operatória, entre dois e sete anos; inteligência lógica ou concreta, entre sete e doze anos; e a inteligência lógica abstrata, entre os doze e os dezoito anos1. Piaget (1991) sustenta que "cada estágio constitui, através das estruturas que o definem, uma forma particular de equilíbrio, e a evolução mental se faz na direção de um equilíbrio cada vez melhor" (p. 14). Em suma, o desenvolvimento das funções cognitivas do ser humano é marcado por uma sucessão de etapas das quais apenas nas duas últimas são as estruturas de natureza lógico-abstrata.
Na perspectiva de Piaget, o desenvolvimento intelectual do ser humano passa por quatro períodos: inteligência sensório-motora, nos dois primeiros anos; inteligência pré-lógica ou pré-operatória, entre dois e sete anos; inteligência lógica ou concreta, entre sete e doze anos; e a inteligência lógica abstrata, entre os doze e os dezoito anos1. Piaget (1991) sustenta que "cada estágio constitui, através das estruturas que o definem, uma forma particular de equilíbrio, e a evolução mental se faz na direção de um equilíbrio cada vez melhor" (p. 14). Em suma, o desenvolvimento das funções cognitivas do ser humano é marcado por uma sucessão de etapas das quais apenas nas duas últimas são as estruturas de natureza lógico-abstrata.
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